2025年哈尔滨中考语文试卷解析（作文一）

        结合哈尔滨中考作文往年“聚焦亲情温暖、成长拼搏”的传统导向（如2022年《这也是收获》、2024年《心动就要行动》），2025年两道作文题在命题思路、考查维度上实现了从“单一叙事”到“多维思辨”的显著突破。以下是李百老师对作文板块的具体解析：

一、命题作文《咀嚼》：从“直白抒情”到“深度悟理”，凸显思辨与共情

1. 与往年的核心变化

（1）主题内涵从“明确”到“开放”：往年命题作文多是“爱”“行动”“坚持”这类指向清晰的关键词，学生可直接围绕具体事件展开（如写亲情陪伴、奋斗经历），立意门槛低；而“咀嚼”是多义抽象词，需先完成“本义（咬嚼食物）→引申义（玩味体味）”的转化，跳出“单一事件+直接情感”的固化模式，可关联亲情、成长、文化、挫折等多元主题，立意空间更广阔。

（2）写作重心从“叙”到“悟”：往年作文侧重“把故事写清楚”，情感表达直接（如“这件事让我感受到母爱伟大”）；而“咀嚼”要求以“叙事为载体，感悟为核心”，重点不在于“发生了什么”，而在于“从事件中品味出什么”，比如从奶奶反复熬制的中药中咀嚼亲情的坚韧，从一次失败的演讲中咀嚼成长的真谛，实现从“记叙”到“哲理提炼”的升级。

（3）素材选择从“通用”到“个性”：往年作文易出现“妈妈冒雨送伞”“考试逆袭”等通用素材，而“咀嚼”需要学生挖掘自身独特经历，比如咀嚼爷爷手作木工的工匠精神、咀嚼老巷吆喝声中的文化记忆，倒逼学生摆脱千篇一律的叙事，凸显个性化表达。

2. 新颖考点

（1）审题与词义迁移能力：核心考查学生能否精准把握“咀嚼”的引申义，避免文章停留在“吃食物”的表面，需将其转化为对生活、情感、文化的深度体味，检测对抽象词语的理解与运用能力。

（2）思维深刻性与情感细腻度：要求学生通过细节描写（如“中药入口的苦涩与回甘”“旧信纸上模糊的字迹”）传递情感，再从细节中提炼哲理，比如“咀嚼苦涩，方知甘甜的珍贵”，检测对生活的观察、感悟与提炼能力。

（3）“以小见大”的表达能力：鼓励学生从平凡小事切入（一顿家常菜、一次争吵后的和解），通过“咀嚼”挖掘背后的深层内涵，实现“小事见真情、平凡见哲理”，区别于往年简单的“一事一议”。

二、材料作文：从“个人小情”到“时代大我”，聚焦格局与思辨

1. 与往年的核心变化

（1）主题视野从“个人”到“时代”：往年作文即便涉及成长外主题，也多贴近校园或日常生活（如同学互助、师生情谊），聚焦个人小情；而此次材料以航天事业为载体，关联科技发展、民族自信、个人品格等宏大主题，引导学生跳出自我，关注国家与时代，提升写作格局。

（2）立意方向从“单一”到“多元”：往年材料或命题作文立意角度相对集中（如“坚持就能成功”“亲情最珍贵”），学生选择空间小；而这道题给出“科技增强民族自信”“务实不浮华”“果决做事”“独到建树”等多个启示，学生可根据自身积累自主选择，打破以往立意固化的局面。

（3）写作要求从“贴合”到“论证”：往年作文只需围绕主题叙事或论述，贴合题意即可；而此题要求学生提炼观点后，需用合适的论据（个人经历、名人案例、社会热点）支撑论点，构建清晰的逻辑链，而非简单堆砌材料。

2. 新颖考点

（1）时代热点关联与家国情怀培育：考查学生对国家科技发展的关注与理解，引导学生将个人成长与时代发展结合，比如从“北斗导航”联想到“坚持与创新”，从航天人“脚踏实地”提炼“务实的人生态度”，厚植民族自信与责任担当。

（2）多维度立意与逻辑构建能力：要求学生从材料中自主提炼明确观点并拟定题目，再通过“论点—论据—论证”的结构展开，比如写“果敢方能致远”，需列举航天人攻克技术难关的案例、结合自身突破舒适区的经历，梳理“果敢的意义—如何做到果敢—果敢带来的收获”的逻辑链，检测议论文的核心写作能力。

（3）辩证思辨能力：鼓励学生跳出“单向赞同”，展开深层分析，比如探讨航天人“务实”与“果敢”的辩证关系（务实是基础，果敢是动力），或分析“仰望星空（梦想）”与“脚踏实地（行动）”的统一，避免表面化、绝对化的论述，体现思维的深度。

三、两道作文的共性新颖之处

1. 聚焦核心素养考查：弱化“标准答案”式的写作框架，不再仅关注文字表达能力，更侧重考查审题立意、思维思辨、情感感悟、时代关注等语文核心素养。

2. 引导主动表达思考：从“被动贴合主题”转向“主动提炼观点、表达感悟”，无论是“咀嚼”的哲理挖掘，还是材料作文的观点论证，都要求学生展现自主思考，而非机械套用模板。

3. 鼓励个性化与差异化表达：命题作文开放素材选择，材料作文开放立意方向，避免千篇一律的写作模式，让不同积累、不同思维方式的学生都能发挥优势，提升试题的区分度。